Förderung der Diagnosefähigkeiten angehender Lehrkräfte hinsichtlich Lernendenvorstellungen

Anwendung der Didaktischen Rekonstruktion zur Gestaltung eines hochschuldidaktischen Seminars

authored by: Julian Heeg, Robert Marten Bittorf, Sascha Schanze
Organisation(s): Chemistry Education Section
Leibniz School of Education
Type: Article
Journal: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)
Volume: 4
Pages: 146–164
ISSN: 2625-0675
Publication date: 2021
Publication status: Published
Peer reviewed: Yes
Electronic version(s): https://doi.org/10.11576/hlz-2703 (Access: Open)
: Details in the research portal "Research@Leibniz University"