Näheres zum Konzept – Leibniz School of Education

2025

Seifert, H. (2025). Gesamtsprachencurriculum und Lehrkräftebildung: Qualifizierung angehender Lehrkräfte für eine plurale Mehrsprachigkeitsdidaktik. In B. Lindemann, N. Marx & H. Seifert (Hrsg.), * (Mehr)Sprachen lernen, lehren, leben: Festschrift für Britta Hufeisen zum 65. Geburtstag* (S. 157–160). Shaker.

Binanzer, A., Hagemeier, C., & Seifert, H. (2024). Wissen über Mehrsprachigkeit, sprachliche Register und sprachsensiblen Unterricht: Zur DaZ-Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden durch fächerübergreifende Lernangebote. In J. Goschler, P. Rosenberg & T. Woerfel (Hrsg.), Empirische Zugänge zu Bildungssprache und bildungssprachlichen Kompetenzen (S. 301–325). Springer Spektrum.
Erhardt, K., Zhorzholiani-Metz, K., Binanzer, A., & Müller, K. (2024). Sprachlernunterstützung für Geflüchtete: Geflüchtete – Kompetenzerwerb in einem interdisziplinären Professionalisierungsprogramm für Lehramtsstudierende. Kölner Online Journal für Lehrerinnenbildung, 8*(8/2024), 250–266. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.15
Seifert, H., & Hagemeier, C. (2024). Bildungs- und Fachsprache vermitteln lernen – Hybride hochschuldidaktische Konzepte für Lehramtsstudierende aller Fächer. In K. Fleischhauer, K. Köppl, S. Nölle-Becker, B. Stolarczyk & S. Sulzer (Hrsg.), Mehrsprachigkeit ≠ L1 + L2 + … Ln: Mehrsprachigkeit ist keine Formel, sondern ein gelebtes Modell (S. 242–252). AKS.

Beck, A., Binanzer, A., Hagemeier, C., Schafferschik, A., Seifert, H., & Zhorzholiani-Metz, K. (2023). Differenz und Diversität im Lehramtsstudium: Sprache – Gender – Race. In J. Gillen, J. Labede, B. Lindmeier, K. Müller, A. Nehring & S. Schanze (Hrsg.), Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover (S. 39–55). https://doi.org/10.5771/9783985721269-39
Binanzer, A., Blell, G., Oldendörp, J., & Seifert, H. (2023). Mehrsprachigkeit(en) verbinden: Lernziele und Anwendungsbeispiele für eine heterogenitätssensible Lehrkräftebildung. Herausforderung Lehrerinnenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)*, 6(1), 235–251. https://doi.org/10.11576/hlz-5165
Pachale, H., Fox, S., Krüger, A., Ehrhardt, K., Müller, K., Bernholt, A., & Korn, M. (2023). Mit #LernenVernetzt (hoch-)schulische Lerngelegenheiten in Kooperation gestalten und Entwicklungspotenziale nutzen. In J. Gillen, J. Labede, B. Lindmeier, K. Müller, A. Nehring & S. Schanze (Hrsg.), Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover (S. 193–208). Academia.

Pachale, H., Ehrhardt, K., Fox, S., Bernholt, A., Korn, M., & Müller, K. (2022). Kooperationsformen im digitalen Raum: Lehramtsstudierende und Lehrkräfte unterstützen kooperativ benachteiligte Schüler*innen. In K. Wilbers (Hrsg.), Handbuch E-Learning: Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien (S. 1–10). Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland).
Seifert, H., Hagemeier, C., & Binanzer, A. (2022). Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. In M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Willenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken: The Wider View (S. 439–443). WTM-Verlag.

Fox, S., Krüger, A., Müller, K., & Pachale, H. (2021a). #LernenVernetzt – Gelebte Kooperation in Schule und Hochschule. Binaire – das Magazin des Forschungszentrums L3S, (11), 12–13.
Fox, S., Krüger, A., Müller, K., & Pachale, H. (2021b). #LernenVernetzt – Lehramtsstudierende unterstützen online beim Lehren und Lernen. Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 19(72), 48.
Zhorzholiani-Metz, K. (2021). Werkstatt Plus – Zusatzangebot Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache. In R. Freudenberg-Findeisen, C. Harsch & A. Middeke (Hrsg.), Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen (S. 165–176). Universitätsverlag Göttingen.

Krüger, A., Müller, K., Pachale, H., & Schwarze, M. (2020). #LernenVernetzt – ein Projekt der LSE macht Schule: Lehramtsstudierende unterstützen Lehrkräfte und Schüler*innen online beim Lehren und Lernen. LeibnizLetter, (2), 10–13.