Vortrag: Lehrkräftebildung in Georgien: Zwischen Tradition, Reformen und Arbeitsmarktrelevanz.

Prof. Dr. Ekaterine Shaverdashvili, 

Head of Innovative Education Research Center

Ilia State University, Georgia

Transformationsprozess in der georgischen Lehrkräftebildung – Einblicke und Vergleiche

Im Rahmen der LETs-Vortragsreihe wird ein umfassender Einblick in die aktuelle Transformation der georgischen Lehrkräftebildung gewährt. Der Vortrag fokussiert sich auf die Umstellung auf konsekutive Studienstrukturen, das sogenannte 3+1 Modell, und beleuchtet weiter das staatliche Lehrer*innenkarriereschema sowie die Qualitätssicherung durch das NCEQE (Akkreditierungszentrum).

Ein zentrales Element ist die Vorstellung der Ergebnisse einer DACUM-Analyse. Diese Analyse untersucht die Passfähigkeit zwischen universitären Curricula und der beruflichen Praxis und zielt darauf ab, Wege zur Schließung der Kompetenzlücke in der Lehrkräftebildung aufzuzeigen.

Ein besonderer Schwerpunkt der anschließenden Diskussion wird der direkte Vergleich des neuen georgischen Modells mit dem deutschen Modell der Lehrkräftebildung sein. Dabei liegt ein besonderes Interesse auf dem deutschen Referendariat/Vorbereitungsdienst, einem Bestandteil der Lehrkräfteausbildung, der in Georgien noch nicht etabliert ist. Darüber hinaus wird ein Erfahrungsaustausch zu problemorientiertem Lernen (PBL) angestrebt, welches in der MINT-Lehrerausbildung und der Werteerziehung in Georgien teilweise schon Anwendung findet.

Ein weiteres zentrales Anliegen des Vortrags ist die Untersuchung des „Labor Market Mismatch“ in Georgien. Hierbei werden Ursachen für das Ungleichgewicht zwischen den Kompetenzen der Absolvent*innen und den Anforderungen der Arbeitgeber identifiziert. Der Forschungsgegenstand umfasst neben der Lehrkräftebildung auch die Perspektiven von Absolvent*innen der Betriebswirtschaftslehre (BWL) sowie des akademischen Personals.

Dieser Vortrag verspricht spannende Einblicke und einen fruchtbaren Austausch, der sowohl für die georgische als auch für die internationale Bildungslandschaft von Bedeutung ist. Wir laden alle Interessierten herzlich ein, sich dieser Diskussion anzuschließen und gemeinsam an Lösungsansätzen zu arbeiten.