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2009
Fritzsche, B., Idel, T.-S., Reh, S., Labede, J., Altmann, S., Breuer, A., Klais, S., Lahr, E., & Surmann, A. (2009). Legitimation des Ganztags an Grundschulen: Familiarisierung und schulisches Lernen zwischen Unterricht und Freizeit 83. In F.-U. Kolbe, B. Fritzsche, T.-S. Idel, K. Rabenstein, & S. Reh (Eds.), Ganztagsschule als symbolische Konstruktion: Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive (Schule und Gesellschaft; Vol. 38). VS Verlag fur Sozialwissenschaften.
Reh, S., & Labede, J. (2009). Soziale Ordnung im Wochenplanunterricht. In H. Boer, & H. Deckert-Peaceman (Eds.), Kinder in der Schule: Zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung (pp. 159–176). VS Verlag fur Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91551-7_10
Sievers, I. (2009). Individuelle Wahrnehmung, nationale Denkmuster. Einstellungen deutscher und französischer Lehrkräfte zu Heterogenität im Unterricht. Brandes & Apsel.
Sievers, I. M. (2009). Von Kompetenzen und Potenzialen junger Transmigranten. In A. Athemeliotis, & C. Fischer (Eds.), Jugend - Migration - Sozialisation (pp. 100-114)
2008
Sievers, I. M., Dirim, I., Lütja-Klose, B., Hauenschild, K., & Löser, J. (2008). Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten.
2007
Sievers, I., Griese, H., & Schulte, R. (2007). "Wir denken deutsch und fühlen türkisch". Sozio-kulturelle Kompetenzen Studierender mit Migrationshintergrund Türkei. IKO-Verlag.
