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2025
Arndt, A.-K., Lindmeier, B., & Sievers, I. M. (2025). Zugehörigkeiten, Exklusionserfahrungen und (zukünftige) Verantwortung im Spiegel einer biographieanalytischen Studie zu Lehramtsstudierenden. In S. Schuppener, J. Budde, M.-A. Boger, N. Leonhardt, A. Goldbach, A. Hackbarth, S. Mackert, & A. Doğmuş (Hrsg.), Sorge und Solidarität: Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmung zwischen Inklusion und Exklusion (S. 177-188). (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/jj.30152843.16
Becker, S., Hagena, M., & Besser, M. (2025). Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkräfte. In Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 58. Tagung für Didaktik der Mathematik, Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 03.03.25 - 07.03.25 in Saarbrücken Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. https://doi.org/10.17877/DE290R-25882
Bruckermann, T., Neugebauer, T.-G., Schanze, S., Schomaker, C., & Werning, R. (2025). Die LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalität (L2D2): Ein Ort für eine interdisziplinäre, strukturübergreifende inklusive Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. In U. Stadler-Altmann, F. Herrmann, P. Kihm, & A. Schulte-Buskase (Hrsg.), Atlas der Hochschullernwerkstätten: Ein (un-)vollständiges Kompendium (S. 342-353). (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6148
Gautel, B., Kirchhoff, M., Telgmann, L., & Müller, K. (Angenommen/im Druck). Simulationsbasierte Lernumgebungen in der kompetenzorientierten Lehrkräftebildung – Was leistet der Core Practice Ansatz? In C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, & S. Fechner (Hrsg.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften: Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven
Kenner, S., & Pachale, H. (2025). Politische Bildung als Querschnittsaufgabe und Unterrichtsprinzip. Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 23(90), 2-10. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/spanisch/methodik-didaktik/politische-bildung-als-querschnittsaufgabe-und-unterrichtsprinzip-21625
Klaric, E., Pachale, H., & Bruckermann, T. (2025). Bildungsökosysteme im Fokus: Science Outreach mit Schulprojekten gestalten. Postersitzung präsentiert bei 17. Bundeskongress der Zentren für Lehrkräftebildung und Professional Schools of Education , Hannover, Niedersachsen, Deutschland. https://www.lse.uni-hannover.de/fileadmin/lehrerbildung/BuKo_2025/Bildungsoekosysteme_im_Fokus_Bruckermann__Klaric__Pachale.pdf
Klaric, E., Blell, G., & Nehring, A. (2025). „Wie sagt man das am besten?!“ – Fachfremdsprachliches Sprechen beim Experimentieren im CLIL-Chemieunterricht. In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor (S. 669-672). (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Tagungsband; Band 45).
Nehring, A., & Schanze, S. (2025). Turning the Plurality of Chemistry into a Resource for Learning: A Core Competency of Chemistry Teachers. Science & education, 34(4), 2051-2078. https://doi.org/10.1007/s11191-025-00624-5
2024
Bach, A., Otten, K. A., & Ohlwein, M. (2024). Didaktik der beruflichen Fachrichtung Farbtechnik, Raumgestaltung und Oberflächentechnik. In M. Tärre, G. Spöttl, & J.-P. Pahl (Hrsg.), Didaktiken der beruflichen und akademischen Aus- und Weiterbildung : Rückblick, Bestandsaufnahme und Perspektiven (S. 239-251). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44727-4_17
Banek, N., Bruckermann, T., & Pachale, H. (2024). Leitlinien für ein clusterübergreifendes Bildungsökosystem. Webpublikation oder Website https://doi.org/10.5281/zenodo.11657975
Beck, A., & Klaric, E. (2024). Fremdsprachenunterricht textgeleitet: Text- und Medienkompetenz. In Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 50-53). Westermann.
Binanzer, A., Seifert, H., & Wecker, V. (2024). Bildungssprache: Eine Bestandsaufnahme empirischer Zugänge und Evidenzen. In M. Szurawitzki, & P. Wolf-Farré (Hrsg.), Handbuch Deutsch als Fach- und Fremdsprache (S. 379–403). Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110690279-025
Binanzer, A., Hagemeier, C., & Seifert, H. (2024). Wissen über Mehrsprachigkeit, sprachliche Register und sprachsensiblen Unterricht: Zur DaZ-Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden durch fächerübergreifende Lernangebote. In J. Goschler, P. Rosenberg, & T. Woerfel (Hrsg.), Empirische Zugänge zu Bildungssprache und bildungssprachlichen Kompetenzen (1. Aufl., S. 301-325). (Sprachsensibilität in Bildungsprozessen (SB)). Springer Spektrum. https://doi.org/1007/978-3-658-43737-4_12
del Valle, V., Krogmeier, L., Pachale, H., & Wengler, J. (2024). Impulse setzen – neue Wege bereiten: ein Vorwort zur Festschrift für Andrea Rössler. In V. del Valle, L. Krogmeier, H. Pachale, & J. Wengler (Hrsg.), Impulse setzen, neue Wege bereiten (S. 11-17). (Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy – content- and learner-oriented). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b21852
del Valle Luque, V., Krogmeier, L., Pachale, H., & Wengler, J. (Hrsg.) (2024). Impulse setzen – neue Wege bereiten: Eine Festschrift für Andrea Rössler . (Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy – content- and learner-oriented; Band 44). https://doi.org/10.3726/b21852
Ehrhardt, K., Zhorzholiani-Metz, K., Binanzer, A., & Müller, K. (2024). Sprachlernunterstützung für Geflüchtete: Kompetenzerwerb in einem interdisziplinären Professionalisierungsprogramm für Lehramtsstudierende. Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 8(8), 250-266. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.15
Gautel, B., & Zizek, B. (2024). KI als Prüfstein universitärer Lehre. Webpublikation oder Website, Hochschulforum Digitalisierung. https://hochschulforumdigitalisierung.de/ki-als-pruefstein-universitaerer-lehre/
Klaric, E. (2024). Förderung der mündlichen Sachfachliteralität im CLIL-Chemieunterricht. Postersitzung präsentiert bei Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bochum, Deutschland. Vorabveröffentlichung online.
Klaric, E. (2024). Fremdsprachengerüste bauen: Scaffolding. In Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 150-153). Westermann.
